前天发生了一件令人悲痛不已的事情。上午，在一小学内，一个41岁的男人持刀刺伤了一个10岁的男孩。由于伤势严重，还没等到救治，男孩就失去了呼吸。事后查明，那个持刀伤人的男人，是一位女同学的家长。而这场惨烈的事故发生，也早有征兆。据说，被刺的男孩之前在学校一直欺负这个女同学。女同学的妈妈找男生恳切地谈了几次，都没有效果。女同学的爸爸气急，在班级群里公开声讨这个男生。可惜的是，大家都认为这只是孩子间的小纠纷，没有在意。谁料，最后酿成了如此惨痛的结局！
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这条新闻看得人非常难过。我们理解父亲疼爱女儿，想要为女儿讨公道的心情，可是他选择如此决绝的手段，不仅害了一个孩子伤了另一个家庭，还可能葬送了后半生陪伴女儿的时光，给女儿留下一生的阴影。其实，我们生活中也发生了许多孩子被欺负的事情。是打回去吗？有些家长非常疑惑，我们到底应该怎么教孩子？我是教孩子不打人，要排队，要友爱分享，做个文明人。我的孩子从来不抢别人的东西，不打人，可是别人的孩子要来抢他的东西，还打他。我的孩子不知道回击，就让别人抢，我该怎么教孩子呢？
其实孩子在遭人欺负时，不敢反击或者不知道如何保护自己是很常见的现象，这其中有天生的性格原因，也有后天教育不足的因素。当孩子进入幼儿园或小学之后，他们的活动范围不再限于家长和老师的视野范围之内，很多欺负都发生在看不到的地方。德国就设有专门针对4岁以上孩子的自我防御课程，教孩子如何识别侵犯、反击别人的侵犯和自我保护。大人无法时时充当孩子的保护伞，只能靠孩子自己去面对和解决，这也是成长必经的痛苦之一。
图片来源：《少年时代》
然而，大家要知道，教孩子自我防御并不只是单纯在教技能，也不是教打回去、把玩具抢回来那么简单，它关乎孩子一生的性格和意识塑造。
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要让孩子敢于说不，保护自己，最重要的是从小培养权利意识。这是我一直想写的一个重要概念。权利意识是现代公民才具有的意识，很多孩子缺乏权利意识，原因在于他们的父母、祖父母本身不具备权利意识。我时常见到人们在该用权力的地方用了权利，该用权利的地方又用了权力，将这两个词混为一谈。其实，这两个词的含义相差十万八千里！权力是power，是在力量不对等的情况下，握在强者手中而弱者没有的能力（强弱是相对而言）；权利是rights，是一个人应该享有的待遇，也就意味着弱者也有自己的权利。
图片来源：《完美陌生人》
权利和权力在汉语发音中完全相同，并且还被经常缩写为你有权......，这个有权到底是有权利，还是权力呢？有时候还真让人傻傻分不清。什么是权利意识？前几天收到一条读者留言让我特别糟心，也因此让我特别想写一写权利意识，提醒新生代的父母不要再犯老一辈人常犯的错误。这位读者说：作为成人，对先来后到原则、轮流原则，还是很难理解的。我们国家没有这个，从小就是委屈求全，别人抢自己手上的东西，就给别人，心里好不高兴，也没有办法。好窝囊的人生。其实，先来后到，是容易做的，但是没有人告诉我们啊，只会告诉我们你要忍，你要让。很想骂人，这些东西害了我一生。
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其实我自己也是这种你要忍，你要让思想的受害者。和大家讲讲我在德国的经历。有一次，在室外的公共免费游戏场地上，我刚把悠悠抱上秋千不到10秒钟，就从远处跑来两个六七岁左右的小女孩，她们非常有礼貌地问我：“可不可以让我们也荡一荡秋千？”我当时发自内心佩服孩子的问话，觉得她们能向陌生人提出这样的请求勇气可嘉。被孩子这么有礼貌地一问，我马上不好意思地回答：“可以的，悠悠再荡一会就让给你们了。”然后在那两个女孩热烈期盼的目光下，我开始劝才荡了一分钟的悠悠把秋千让出来。最后，悠悠极不情愿地被我抱下了秋千。我还在试图开导她：“我们可以去滑滑梯啊！等下再来荡秋千。”
令我没想到的是，接下来发生了戏剧化的一幕。那两个小女孩中的其中一个又去了我们旁边的秋千，问了孩子的爸爸同样的问题：“可以让我也荡一荡秋千吗？”结果那个爸爸说：“我们也是才来的，等我们荡完了你可以荡哦。”我当时听到这个德国爸爸的回答，心里感到非常震撼！原来我们是可以拒绝别人的，是可以说不的。
我为什么不敢？我为什么要觉得不好意思？我为什么要牺牲女儿的快乐去取悦别人？那个爸爸还是在我们前面开始荡秋千的，但他就觉得：“这是公共设施，我也才荡两分钟啊，我女儿荡得正开心，为什么一定要让给你？你可以有礼貌地提问，但先来后到的原则是要遵守的，不让给你是我的权利！”最后，我看他们又荡了将近10分钟才离开秋千，而那个小女孩早就已经去玩别的设施了。
这位德国爸爸的回应让我感触很深，也让我开始反思自己的权利意识和教育方式。原来在沙坑有孩子抢悠悠的玩具时（公共玩具），我总是不好意思对抢东西的孩子说不，而是教育悠悠：“你要和别人分享啊，一起玩。”或者转移她的注意力：“要不我们换个玩具玩吧，你看那里不是还有一个铲子吗？”
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我们大多数时候总是在教孩子照顾别人的感受，却忽略了另一个方面 ——教孩子维护自己的权利。那么，该怎么教呢？
权利意识的根本基础是自我意识和自信
这两点是需要从生活的点点滴滴中培养的，孩子若缺乏自我意识和自信，就很难做到维护自我。
让孩子明确权利和界限
尽早让孩子明白自己拥有哪些权利，别人又拥有哪些权利，并明确人与人之间的界限。别人的玩具你未经允许不能随便碰，但是你自己的玩具，或者，你正在玩的公共玩具，别人也不能未经你的允许就随便抢走。你不能打别人，别人也不能打你，等等。此处有一点很重要，就是：在教孩子认识自己的权利的同时，也要学会尊重别人的权利，学会接受别人权利范围内的拒绝。
图片来源：《这个杀手不太冷》
北京地铁里那个男孩，因为陌生女孩不把鸡排分享给他吃，就把女孩往铁轨里推的行为，明显就是分不清人与人之间界限的行为。我猜他妈妈平时肯定也是能说出“把你的玩具借给我儿子玩一下怎么不行了？”“这个钥匙扣好漂亮，我儿子喜欢，你就送给我儿子吧”这种话的人。一定要教导孩子，行使和维护自己的权利是有前提条件的，那就是不能践踏别人的权利。尊重自己，也尊重别人。
向孩子示范如何维权
0-3岁的孩子，由于语言和认知能力有限，当他们的权利被侵犯时，他们还不具备采取建设性的行动来解决冲突的能力。期间，家长的行为尤为重要，孩子需要我们的引导或者向他们展示可以怎么做。
比如：这个玩具我的孩子正在玩，你不能就这样抢走。请把它还给我，等我的孩子玩完了，我们可以给你玩。以前悠悠想玩秋千，等了很长时间别人还不让，我总是鼓励她：“你去问问他们能不能让给你玩啊。”其实，我鼓励悠悠去问，只不过是在掩饰自己的胆小罢了。我自己不好意思问，才把女儿往前推。但是很奇怪，无论我怎么鼓励，悠悠都做不到。秋千事件后，我痛定思痛，决定改变自己。
我想，如果我自己都做不到替孩子维权，又怎么说服孩子做到？她还那么小，只有我先做到，她才能从我身上学会。后来我会主动对霸占秋千的人说：“悠悠已经等了很久了哦，你们玩了这么长时间，是不是轮到她玩了？我们要轮流啊。”有一次在游泳池，几个孩子拿了我们闲置在一旁的球玩，这也挺正常的。但是玩着玩着他们把球越抛越远，甚至有带走的迹象。我只好抱着悠悠追上去，告诉他们：“这是我们的球，你们已经玩了一会了，现在我们想玩了，请还给我们。”当然，每次做完后，我都会跟悠悠说一句：“以后你也可以像妈妈一样，去维护自己的权利。”我希望让悠悠看到，妈妈是如何在维权的，也希望她能从我的行动中汲取勇气和力量，最后转化为自己的行动。
教孩子用语言表明态度，把自己的想法和需求大声说出来
当孩子的语言能力进步到可以表达自己的想法时，就应该鼓励孩子多使用语言来维权了。孩子被打被欺负时，德国是不提倡家长教孩子打回去的。原因很简单：打回去这一招会阻碍孩子的情商和社会能力的发展。试想一下，如果孩子发现打回去很有效，每次只要打回去，别的小朋友就不敢打他抢他的玩具了，那这个孩子还有什么动力去想别的办法来解决矛盾和冲突呢？难道以后长大了也要靠暴力来解决问题吗？
拳脚相向肯定不是成熟的成年人解决矛盾和冲突的最佳方式，沟通才是。因此，家长平时在家里要多鼓励孩子用语言表达自己的感受和想法，允许和尊重孩子说不的权利。被打了，要大声对打人者说：停！你不能打人！打人是不对的，我不允许你打我！玩具被抢了，要大声对抢玩具者说：不！这是我的玩具，你不能抢！请立刻把玩具还给我！同时配合使用停的手势，表示启动自我防御。
在被侵犯的第一时间，坚定而明确地用语言和手势表明自己的态度和立场，让欺负人者感到“哎这人不好惹啊，我还是算了吧”，可使孩子免于受到再次侵犯。要知道，这种面对侵犯大声反击的能力并不是每个孩子都能轻易做到的，这需要很多的练习。自我防御课程里面就有专门这样一个模拟环节，让孩子对侵犯者大声说不，大声拒绝，把自己的感受和立场喊出来！
很多孩子一开始都喊不出来，要经过不断的练习和鼓励才能慢慢做到。我们在家也可和孩子做一做这样模拟的被欺负的练习，练得多了，才能在真正发生的时候立即派上用场。
向他人求助
在做了第四步后仍不能解决问题的，就应该鼓励孩子去向老师、家长或朋友求助了。向别人求助也是一个方法，并不丢脸。
看了今天这篇，我想一定又会有人说：“你今天写的不是跟之前写的相矛盾吗？一下教人培养同理心，考虑别人的感受；一下又教人自私，不把玩具让给别人...”矛盾吗？同理心非常重要毋庸置疑，但并不意味着要对别人一味迁就、委曲求全。在不牺牲自己权利的前提下，去尽量照顾别人的感受；在不伤害别人的前提下，去尽量维护自己的权利。这其实是最符合人性的，人有善良的一面，也有自私的一面。不论善良还是自私，都应有个度。
培养孩子的权利意识，不是教孩子自私，而是让孩子明白既要尊重自己，也要尊重别人。
来源：悠悠妈，曾经的学霸，留过学，做过外企经理。有了女儿后，爱混德国亲子圈和幼儿园，深度钻研德国早教与教育。公众号：德国育儿研究（ID: yoyomadeguo）分享在德国学到的育儿知识、先进教育理念。
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