期末将至：孩子越来越不爱学习？是妈妈没做到这4点

           -01-、孩子几岁开始厌学 
        一般来说，四五年级是孩子厌学情绪的高发期。很多孩子在这个时间开始讨厌学习，逃避做作业，甚至对父母口中的“好好学习”表现出强烈的反感。
        孩子厌学的时间与自我意识形成和知识的难易程度有关。
        一般三年级以下的孩子，更多的时候会选择遵从家长和老师的意见，上课的时候要认真听课，放学后要乖乖写作业，按时睡觉。不会过多的去想为什么现在要做这个，下一个时间要去做那个。但是当孩子上了四年级后，他们的思维变得更加复杂，自我意识开始形成，他们开始有了自己的思维。他会去思考我为什么要学习？
        所以你会发现自从孩子上了小学高年级，孩子开始出现固执的情况，不如原来听话，甚至开始跟自己的顶嘴。
        加之到了四五年级，学习难度不断加大，很多孩子都会感觉到对学习力不从心。如果父母还总是不理解孩子，甚至是斥责、打骂孩子，会给孩子一种错误的信息：学习是一件很辛苦的事情。那孩子只能是厌恶学习，从而产生很强烈的厌学情绪。
        -02-、厌学情绪对孩子的影响
        我们不能对孩子出现的厌学情绪视而不见。
        多年的教学经验告诉我，一般那些在四五年级学习成绩好的孩子，到了初中成绩都不错，而那些学习成绩不好，或者一般的孩子，到了初中，成绩也很难提高。
        这主要是源于，学习带给他的是快乐，还是痛苦。四五年级成绩好的孩子，他们对于学习的自信心很强，因为他们总能在自己的优异成绩中获得快乐，从而产生一种良性循环，喜欢上了学习。
        但是，如果孩子在成绩很差，或成绩平平，他们就不会体会到成绩所带来的的成就感，进而就不会对学习产生信心，也不会有学习的积极性。学习没有动力、没有积极性，在以后的学习过程中，孩子只能越学越吃力，越学越没有信心。 
        -03-、如何治疗孩子的厌学情绪？ 
        孩子出现厌学情绪不可怕，学习本来就不是一帆风顺的，只要明白孩子厌学的原因，稍加引导孩子会慢慢开始喜欢学习。
        在优妈看来，成绩会导致孩子失去对学习的信心与兴趣，成绩也会成为改变孩子学习态度的捷径。因为孩子在学习中感到快乐与否，都是源于成绩上的成就感是否能够满足。
        建议家长：
        铭记孩子曾经的“辉煌”
        好汉不提当年勇，但孩子的“辉煌”事迹要牢牢的记下，并且时长提醒孩子，你是最优秀的。可以专门记录下一次成绩突出的考试，或是让孩子列出曾经做过的有成就感的事。
        这样，在激励中帮助孩子树立学习的信心，从而唤起他们心灵深处的自我向上意识。有位妈妈曾针对这个问题做过记录，当孩子完成一件事或是取得一点小成绩时，她便夸奖孩子一次，有时还会给些奖励，孩子因此变得爱和父母交流，也更加自信和活泼，厌学问题也就迎刃而解了。
        让孩子成为家长的老师
        我们看，在现实生活中，优秀的（至少学历高）父母会培养出惰性思维的孩子，而一些没有多少文化知识的家长，孩子却很努力。这听上去是个悖论，但也揭示了：太过有能力的父母，多的是灌输，文化水平低的家长，多的是倾听。
        试试这个办法办法：每天回家，让孩子把学校老师讲的内容，跟自己讲一遍，孩子做作业，自己也跟着读读课本，弄不懂的就问孩子，如果孩子也弄不懂，就让孩子第二天问老师。这样一来，孩子既当学生又当“先生”，学习的劲头就会更大！要明白，父母是孩子心目中的英雄，为英雄解决问题，孩子动力十足。
        少夸奖孩子聪明，多鼓励孩子努力
        “我家孩子脑子不笨，就是不认学”，我想很多的家长都说过类似的话。家长在说这句话的时候，一方面给自己心理安慰，我家孩子不是傻，只是没努力罢了；另一方面希望孩子树立信心，继续努力，不要粗心。
        也就是说，家长希望孩子把重点放在后半句话上。不过，孩子却相反，他们往往听到了前半句，自动忽略了后半句，他们心里吃下一颗“定心丸”，以为自己足够聪明，只要努力，就可以赶上别人。
        这句不痛不痒的话容易让孩子产生麻痹心理，认为自己聪明，忽略了勤奋努力等品质。我们应该做的是鼓励的是孩子的每一次进步，哪怕只有很小的一点，因为他努力了，就是好的。 
        父母谨慎对待陪读
        很多家长每天晚上都辅导孩子做作业、为孩子检查作业，这本身没什么不对的陪读，如果方法不对很容易成为毁灭孩子学习信心和学习兴趣的最大“杀手”。
        陪读，不是挑刺。但有不少家长喜欢盯着孩子做作业，一旦发现有问题就立马指出，一边让孩子修改一边批评孩子。孩子顿时陷入紧张、烦躁的情绪。
        检查时不要只跟孩子说错误的地方，也可以借机表扬做对的地方。增加正面反馈的机会，让孩子“不反感”，是培养学习兴趣最初的一步。